martes, 17 de noviembre de 2009

¿PORQUÉ TRABAJAMOS ,COMO TRABAJAMOS?

Gabriela y Verónica. Preescolar 2009



Consideramos necesario pensar en las necesidades sociales e individuales y tener en claro el sujeto o persona que recibimos . Hablando en sentido estricto y refiriéndonos al nivel inicial decimos que: visualizamos al niño como "una persona en crecimiento y en una etapa de formación, lo que implica ser sujeto con la ayuda de otras personas".
En sentido amplio, creemos conveniente plantearnos el interrogante
¿QUE TIPO DE PERSONA FORMAR? Formar sujetos libres, críticos, creativos, responsables, expresivos, cooperativos, solidarios, comunicativos, autónomos, independientes, conscientes de sus limitaciones y posibilidades personales. Por eso elegimos el Constructivismo como teoría en la que fundamentamos nuestra labor educativa. La idea central del constructivismo aplicado al proceso de aprendizaje son, entre otros:
~ "La importancia de los conocimientos previos para aprender, para poder aprovechar los nuevos conocimientos. “

~ "Asegurar la construcción de aprendizaje significativos capaces de producir efectos autoestructurantes en la capacidad cognoscitiva de los educandos".

~ "El educando es el responsable único e insustituible de su propio aprendizaje. La importancia del aprender a aprender".

~ "La forma de ayuda externa y las implicaciones que tiene el rol de la maestra, como la que guía, orienta, anima, mediante la intervención pedagógica adecuada y oportuna.”

“Aceptar el papel preponderante del error como parte del aprendizaje constructivo”

Siempre en el marco de los valores cristianos, y teniendo a Santa Juana como ejemplo de vida por su entrega y respeto el ser persona.

Nosotras como educadoras de la Compañía de Maria tomamos los desafíos y intentamos dar respuestas .

Desde una mirada positiva,buscamos espacios que nos permitan dialogar relexionar profundizar en las pedagogías ,en el niño de hoy.

Potenciar una educación donde nuestros niños puedan tender sus manos.

HASTA PRONTO.

martes, 21 de julio de 2009

Mi mejor amigo

PREESCOLAR 2009 – GABRIELA Y VERONICA

SE ACERCA EL DIA DEL AMIGO… y a las seños de preescolar nos parece importante recordar al MEJOR AMIGO… a ese AMIGO que nos AMA con todo su corazón, ese AMIGO ESPECIAL que siempre nos cuida, ese AMIGO con el que hablamos de corazón a corazón... ¿Sabés de quién hablamos?... Claro que SI, hablamos de JESUS.

¡ QUE LINDO ES TENER AMIGOS Y QUE LINDO ES QUE JESUS SEA NUESTRO MEJOR AMIGO!

Jesús,acuérdate de mis amigos.Te doy gracias por todos ellos.Son muy buenos
y los quiero mucho.
Protégelos y cuídalos,
Acompáñalos siempre
de día y de noche
y en todas partes.






. "Un niño es la alegría no sólo de sus padres, sino también de la Iglesia y de toda la sociedad. ¡Qué importante es el niño para Jesús! En el niño hay algo que nunca puede faltar a quien quiere entrar en el Reino de los cielos. Al cielo van los que son sencillos como los niños, los que como ellos están llenos de entrega confiada y son ricos de bondad y puros…”
Es propiamente así: Jesús y su Madre eligen con frecuencia a los niños para confiarles tareas de gran importancia para la vida de la Iglesia y de la humanidad.




Juan Pablo II
Carta a los Niños, diciembre de 1994.

Poesias en acción

2009 – GABRIELA Y VERONICA

Me gusta, en verano,
ir a la pileta,
y andar a los piques
en mi bicicleta.


Me gusta el helado
de crema y frutilla,
pasarle la lengua
y la cucharilla.


Me gusta pegarle
fuerte a la pelota
y ver cómo salta
y cómo rebota.


Me gusta la pizza
y la milanesa,
la crema batida
y la mayonesa.


Me gusta correr
por toda la plaza
y, también corriendo,
volver a mi casa.


Me gusta, a la tarde,
ver televisión
bien desparramado
sobre un gran sillón.

Me gusta, me gusta,
¡ah, cómo me gusta!
que me guste todo
lo que a mí me gusta.

TE PROPONEMOS QUE CONTINUES LA POESIA CON LAS COSAS QUE A VOS TE GUSTAN…

Recetas para hacer en familia

1- Chocogalletas para chicos:

Ingredientes:
-Media taza de manteca
-Media taza de azúcar
-Media taza de azúcar morena
-Un huevo batido
-Una taza de harina
-Media cucharadita de vainilla
-Media cucharadita de bicarbonato de sodio
-Media cucharadita de sal fina
-Pedacitos de chocolate
-Agua caliente


Preparación de las galletitas:
primero Mezcla la mantequilla con las dos clases de azúcar y forma una masa luego agrega la harina, y luego el bicarbonatote sodio y la sal y agrégale la vainilla y el los trocitos de chocolate. Coloca la mezcla por cucharadas en un molde engrasado. Luego hornea durante 12 minutos a 357º y ya esta pronto para comer.


2-Caramelos de vainilla:

Ingredientes:
-Media taza de miel de abejas
-Dos tazas de azúcar
-Una taza de crema
-Una taza de leche
-Media taza de mantequilla
-Una cucharadita de vainilla

Preparación de los caramelos de vainilla:
primero coloca todos los ingredientes (menos la vainilla) en una olla y cocínalos a fuego suave revolviendo constantemente hasta formar una masa espesa. Luego cuando esta masa esté lista se retira del fuego, se agrega la vainilla y se vuelca la mezcla sobre un molde engrasado. Cuando la masa se enfríe córtala en cuadritos y disfruta de estos deliciosos CARAMELOS DE VAINILLAESPERAMOS QUE LO DISFRUTEN.

CARIÑOS !!! LOS EXTRAÑAMOS !!!VERO Y GABY

Para jugar, crear y disfrutar...

PREESCOLAR 2009. GABRIELA Y VERONICA

A- Masa de miga de pan

Ingredientes:
1 Pan lactal grande.
160 Gramos de cola vinílica.
2 cucharadas de porcelanizador.
1 cucharada de glicerina.
1 cucharadita de formol.

Procedimiento:
Sacar los bordes del pan y desmenuzarlos bien.
Colocar en un bol de vidrio, agregar la cola y amasar un poco
Agregar el porcelanizador y el formol. Mezclar todo.
Amasar muy bien.
Se guarda en bolsa de nylon y frasco de vidrio. No necesita heladera.
Las piezas una vez seca, reducen un 30% de su tamaño.

B-Pasta de papel

Ingredientes:
- ½ kg. de cola vinílica
- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo

Preparación:
- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona - En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.

Recomendaciones:

- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza - Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola

C-Masa de sal

Ingredientes:

- ½ parte de sal
- ½ parte de agua caliente
- 1 parte de harina común
- 1cucharada de vaselina
- 1 cucharada de glicerina

Preparación:

- Disolver la sal en el agua caliente
- Incorporar la harina de a poco y mezclar
- Agregar por último, la glicerina y la vaselina. Amasar
- Guardar en un bolsa bien cerrada fuera de la heladera

Recomendaciones:

- Si la masa quedó floja, agregar harina parar darle consistencia
- Es posible que se afloje el día posterior a su elaboración, hasta que se despeje de las manos.
- Si se tornó dura o quebradiza, incorporarle unas gotas de vaselina y amasar nuevamente
- Esta masa necesita un breve horneado para dar mayor dureza a las piezas. Previamente se deja secar uno o dos días

D-Masa básica

Ingredientes:
2 tazas de harina común.
1 taza de sal fina.
Agua suficiente para unir los dos elementos.

Preparación:
Unir la harina con la sal
Agregar agua hasta obtener una masa suave que no se pegotee en las manos.
Se puede preparar blanca o agregar témpera, o colorante vegetal al agua.
A temperatura ambiente
- Se puede dibujar la pieza con marcadores al agua, una vez seca, antes o después de ir al horno.
- Se puede pintar, una vez seco, con cualquier pintura o bien teñir la masa con óleos

E-Pasta de papel

Ingredientes:
- ½ kg. de cola vinílica
- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo

Preparación:
- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona
- En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.

Recomendaciones:

- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza
- Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola


F-Masa gelatinosa

Ingredientes:
125 cm3 de plasticola blanca, (adhesivo vinílico)
250 cm3 de agua,
Bórax (se compra en farmacias) 1/2 cucharada de té, colorante para tortas,
3 bols (2 chicos y uno grande)

Procedimiento:
Mezclar 125 cm3 de agua con el colorante, agregar la plasticola. En otro bol mezclar bien el bórax con el otro 125 cm3 de agua. Luego poner en el bol grande la mezcla de agua y plasticola bien mezclada y lentamente agregar el agua con el bórax revolviendo.
Se forma una masa gelatinosa.(ojo que no se la pueden llevar a la boca)

G-Masa elástica

Ingredientes:
2 tazas de harina común.
1 taza de sal fina.
Agua suficiente para unir los dos elementos.
Adhesivo vinílico blanco

Preparación:

Unir la harina con la sal y agregar agua hasta obtener una masa suave.
Le agregamos el adhesivo vinílico blanco y mezclamos bien.
Obtendremos una masa elástica.

El proceso de alfabetización

PREESCOLAR 2009. GABRIELA Y VERONICA

Para un niño, "hacer como lee" es una experiencia muy significativa, para el aprendizaje de la lectura y la escritura; al verse a sí mismo como un lector, aumenta su interés y placer por la lectura.
Es necesario formar lectores activos, "...que perciban a la lectura como una forma de comunicar significados y de construir activamente el significado de los textos" (Manrique, 1998). Este tipo de lectores busca textos para satisfacer necesidades: informarse, solucionar un problema, descansar, etc.

La escritura es un objeto cultural. Este proceso, en el hogar está mediado por los padres, su naturaleza depende de las características de la intervención; puede diferir de un grupo social a otro y tener diferentes efectos sobre el aprendizaje del niño

Si bien los padres les señalan y leen a los niños los carteles escritos, lo que más favorece la adquisición de conocimientos sobre el lenguaje escrito, es la lectura frecuente y repetida de libros de cuentos.
Durante la lectura, al producirse cambios en la entonación, caracterizar un personaje, crear suspenso, mantener la atención, generar un intercambio verbal alrededor de la historia, se promueven estrategias de comprensión y producción de textos, que contribuyen al aprendizaje de la lectura y la escritura.
En la construcción grupal de un relato se utilizan estrategias del discurso narrativo y se favorecen los procesos de comprensión, porque para respetar la coherencia del relato, es necesario atender a la información importante y, a las relaciones temporales y causales de los sucesos del cuento.
La lectura frecuente de cuentos, contribuye al desarrollo del vocabulario, a la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo, y a la orientación de la escritura; promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo.


Actividades varias (Lecto-escritura)

-Escribir el nombre
-Jugar a rimar
-Jugar con trabalenguas
-Observar y describir lámina con varias imágenes
-Ordenar una historieta
-Escuchar un cuento y armarlo
-Cartero: le dicto a mamá una carta para a un amigo y dibujar
-Armar una lámina con dibujos y escritura relacionando las mismas
-Dibujar las partes del cuento que más me gustó, o sus personajes principales.
-“Escribo jugando” cómo me sale, igual que hacemos en el jardín.

¡A usar la imaginación!

Les proponemos leer en familia este cuento que habla de la alegría, de la solidaridad, de dar y recibir amor… así podrán conversar con los niños qué cosas o situaciones los hacen felices…y cuáles los entristecen… seguro se sorprenderán!!!!. Cada uno podrá crear su árbol de la risa… ¡A USAR LA IMAGINACION!

Cuento: El Árbol de las Risas

Hace muchos años existía un famoso pueblito, alejado de la ciudad, llamado Gabilú . En el medio de la única placita que tenía, había un árbol, con hojas grandes, chicas, medianas, verdes, rojas, amarillas, celestes y muchos colores más. No sólo era hermoso, sino que regalaba sonrisas a toda la gente.Cada vez que alguien se sentía un poquito triste, se iba hasta la plaza, se acercaba al árbol y automáticamente se empezaba a reír. Para los chicos, Risitas, que así lo llamaban a su árbol, era un amigo más. Esperaban ansiosos que llegara la tarde para poder ir a jugar junto a él. Se trepaban en sus ramas, le cantaban canciones, se divertían mucho.
Una noche, el Señor Gogó, que era del pueblito vecino, fue hasta la placita. Miró para todos lado, se fijo que no hubiese nadie, y se acerco al árbol en puntitas de pie. Era un hombre muy malo y serio, y no le gustaba que sus vecinos siempre estuvieran alegres. Entonces, empezó a arrancarle las coloridas hojas a Risitas y a patearle su tronco ¡con mucha bronca!. El pobre árbol empezó a reír cada vez menos... hasta dejarlo de hacer por completo. Y cuando lo hizo, el Señor Gogó se fue satisfecho a su pueblo.
A la mañana siguiente el árbol amaneció enfermo. La gente se puso muy triste cuando lo vio, y la risa desapareció de sus caras. Entre ellos se miraban y se preguntaban: ¿qué le habrá pasado? ¿quién lo lastimó?. Se pusieron a juntar sus hojitas, a cuidarlo, a regarlo, pero Risitas seguía igual. Hasta que un día, decidieron que la forma para curarlo era darle lo mismo que el siempre les dio a ellos: RISAS. Se juntaron todos, hicieron una ronda alrededor del árbol, se agarraron de las manos y empezaron a reír. Y rieron cada vez más fuerte, tan fuerte que hasta la tierra comenzó a vibrar. Risitas empezó a tomar vida, le volvieron a salir sus coloridas hojas y con ellas, su alegría. Empezó riéndose bajito, casi no se lo oía, pero terminó riéndose tan alto que hasta contagió al Sol. Comenzaron a crecer muchas y muchas flores a su alrededor y se formó un arco iris, el más bello que habían visto en toda su vida.
La risa empezó a contagiar a los pueblos vecinos y llegó hasta la casa del Señor Gogó, y sin darse cuenta, de sus labios, comenzaron a salir risas.Y colorín, colorete, este cuento se fue en un barrilete.
FIN